陪伴孩子时请多给孩子一点耐心
发布时间:2021-04-11 00:10:06
发布时间:2021-04-11 00:10:06
自从有了孩子,你的肩膀上便多了一份责任,要赚更多的钱来养育宝宝,还要不分日夜得照顾宝宝,这一些努力会让你感到疲惫。可是当你看到宝宝的欢声笑语,依偎着你撒娇,这一切让你觉得都是值得的。在陪伴宝宝的过程中,不论多累,请都不要嫌烦。
生活方面的事会让您心烦,陪孩子玩游戏您会“嫌”麻烦吗?下面这些场景您可能经历过,您是怎么认为的呢?
您带孩子去楼下花园玩球,您本想陪他好好地玩,教他一点“本事”,可是他尽把球乱扔。刚开始您还没有觉得烦,时间一长,您尽“拣”球了,您就觉得很“烦”;
您带孩子去沙滩上玩沙子,您本想让他学习如何使用工具,可他还不让您教他怎么玩,结果弄得到处“脏”兮兮的,您很心“烦”;
您想培养孩子从小会帮助人的意识,您让他来帮您剥豆子,可他尽帮倒忙把豆子弄得到处都是,您又觉得“麻烦”了。
★当您陪孩子玩游戏的时候,您“嫌”麻烦的原因可能是以下哪些?
A、孩子太小,教他玩什么、学什么也是费工夫,教起来太麻烦,等他上幼儿园以后老师再教他就会了。有的东西,孩子大点儿自然也就会了,何必现在教,太麻烦了!
B、有的时候孩子喜欢的东西太脏,比如沙子,帮他打扫卫生太麻烦,所以不喜欢给他玩这类的游戏;
C、本来想在游戏过程中渗透一些教育内容,可孩子专注力太差,一会儿一个花样,也不知道他到底想怎么玩,看着他“瞎”玩真心烦。
D、有的游戏太容易让孩子兴奋,比如一些运动游戏。怕他得多动症,所以不能给孩子玩。
对于以上说法,您是否也有同感?如果您的想法和以上所列举的想法有相似之处,您也一样可以发现您的问题。
★您是哪种类型的父母?
(1)如果您的想法和A类型父母相似
您可能是一位逃避困难的父母。不要觉得很多能力随孩子的成长自然就会拥有,孩子很多优秀的能力和素质是需要父母帮助孩子建立并完善的。孩子小,但并不表示孩子不需要教育和帮助,您需要知道的是――无论孩子多大,您对孩子的教育都是责无旁贷的,不要把您的责任推卸给任何人或任何机构。不要认为教育孩子是一种“麻烦”,您试着去做做,您会发现孩子是充满智慧的。
(2)如果您的想法和B类型父母相似
您可能对孩子的生活环境要求太高了。孩子对周围事物的探索是没有干净和脏的区别的,我们要教会孩子的是事物或玩具不干净的时候怎么处理,手或衣服被弄脏了怎么办,而不是限制孩子的行动,这样会制约孩子对事物的认知和探索水平。
(3)如果您的想法和C类型父母相似
在这里要提醒您,陪孩子玩要有绝对的耐心,还要注意掌握引导孩子参与游戏的方法。其次,我们教孩子学会一些技巧或某些动作,不能太过追求结果,而忽略了游戏给孩子带来的快乐感受。所以,这类父母需要的是如何让孩子在玩的过程中感受快乐,然后才是掌握一定的动作、融进一定的教育指标目的。
(4)如果您的想法和D型父母相似
这里要明确地告诉您,只要游戏安排合理和科学,任何游戏都不会让孩子得多动症。孩子在运动型游戏中表现出特别的兴奋是正常的,这是孩子身体发展的需要。父母需要把握好的就是在什么时段给孩子玩游戏,每次玩多长时间,而不是限制孩子的需求。
★孩子为什么喜欢玩游戏?
孩子喜欢玩游戏,是因为“我要玩”,而不是“要我玩”,游戏是孩子主动、自发、自愿的活动,它不能有任何强迫、催促或限制。再次,孩子参与游戏的目的主要是“玩”,从玩中获得“快乐”,而不是游戏以外的东西(比如您手中的奖品、提高能力等)。
所以,无论孩子参与何种活动,您不要首先就判断“活动有什么教育目的、会不会弄脏孩子的衣服”等,才决定让不让孩子参与,更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动手段或方式,因为这个目的是父母的而不是孩子的,我们要尊重孩子参与游戏的目的和原因。您应该在保证孩子安全的情况下考虑――孩子是否真的喜欢这个活动,在这个活动中他是否表现得兴趣高昂、心情愉快。
孩子的身体运动能力和智力正在处于发展中,那些能够让孩子体验到掌握感和控制感的游戏或活动,能够让孩子形成积极的学习意识、体验健康的生活方式,并且能积极地参与到与他人的社会交往当中。相反,久坐不动的生活方式和充满压力的环境,会对宝宝的身心健康不利。宝宝只有通过各类形式的游戏,才会逐渐增强自己各方面的能力。
所以在陪伴孩子活动时,首先要求父母不要给自己太多压力,不要用所谓的书本的、测试的、专家的标准来要求孩子达到什么程度。创设让孩子感到快乐、轻松的环境和游戏是最重要的,这样您就不会觉得陪孩子玩是“麻烦”了。
在养育孩子的过程中,需要父母付出极大汗水和辛劳。孩子时父母爱的结晶,是父母生命的寄托,对孩子不应嫌烦,要有耐心的养育他。给孩子时间,他可能知识暂时还不够优秀,但是孩子的快乐却是现场兑现的。只有在快乐中成长起来的孩子,才是真正健康的孩子,这才是你对孩子应有的期望。
上一篇 : 教育男孩和女孩是不一样的
下一篇 : 宝宝孝顺的品德该如何培养